День 2, или Лучше один раз увидеть и услышать, чем сто раз прочитать.

Этот день оказался полон лайфхаков, интересных приёмов, любопытных фактов.
Но обо всём последовательно:

Мы вновь в университете Фойо, сидим в прекрасном помещении с просто обворожительным видом из окна!

1) Ларс-Эрик Халь. Личность интересная сама по себе, педагог начальной школы, проработавший в системе шведского образования с 1974 года! И закончивший деятельность...в воскресенье, 31 марта...

Лайфхак от Ларса √1:
Презентация станет более логичной и понятной, если дать слушателям распечатку слайдов с возможностью делать рядом пометки.

2) Немного о Ларсе-Эрике, ведь без его биографии факты были бы сухими и безликими. Свою жизнь он представил в ретроспективе: живёт с сыном и котом, второй сын - в Кальмаре, у него Ларс и остановился. 2018-2019  года - работал временным преподавателем (на замену). 2011-2017 - учитель 1 звена, методист, классный руководитель, преподаватель шведского и английского языка, специальный педагог, педагог по информационно-коммуникационным технологиям. 1994-2011 -  руководитель проекта "Медиакомпас" своего района Смоланд. В1975-1994 работал в неполной средней школе (4-6 кл.).  В 1971-1974 году учился здесь, в Кальмаре, на педагогическом факультете.
3) О школе Нэсшо, где работает Ларс-Эрик:
Муниципальная (в Швеции 2 типа школ: муниципальные и свободные, то есть частные) неполная средняя школа.
Классы: от F (подготовительного) до 6.
Возраст учеников: 6-13 лет.
310 человек, 14 классо-комплектов.
Начальная школа: подготовительный, первый, второй и третий класс.
Средняя школа: 4-6 класс.
Подготовительный класс сейчас стал обязательным, раньше он был факультативным.
Идеально считается, когда с 4 по 6 класс детей учит 1 учитель. Но на практике учителя делятся на естественников, математиков и гуманитариев.
Система школьного образования в Швеции построена по следующему принципу:
1-5 лет - детский сад, необязательно, но ходит большинство детей.
6 лет - подготовительный класс.
9 лет неполной средней школы.
3 года гимназии (аналог наших старших классов).
У гимназии есть 18 программ: 12 из них профориентация, a 6 -  это академические программы, которые готовят к поступлению в ВУЗ.
школа действует Совет учеников который сообщает учителям о пожеланиях учащихся относительно школьных изменений. Чаще всего этот совет решает вопросы относительно питания, обустройства школьного двора, однако учителям хотелось бы, чтобы были предложения и относительно работы педагогов.
Интересна система организации уроков труда: существует два педагога. Один работает с текстилем, а другой преподает деревообработку и обработку металла, причём учиться и 1 и у другого педагога могут как мальчики, так и девочки, в зависимости от разных факторов. В разных школах или регионах дети могут там учиться по желанию или меняться ролями в процессе года.
Если в классе есть ученики- представители других стран, за ними закрепляется учебный инструктор который помогает им учиться по предмету на языке семьи. Достаточно 5 таких семей на регион, чтобы был назначен учитель, говорящий на их языке.
4) о чтении: часто детей собирают в группы по пять человек, например, и организуют совместное чтение одной и той же книги: иногда это книги по выбору учеников, иногда рекомендации учителя. И только в старших классах детям уже обязательна для прочтения классическая литература, например, Сельма Лагерлёф. Изучают они и русских авторов: Льва Толстого, Солженицына.
5) Ларс поделился интересным проектом. У одного из его учеников папа был сервисмен шведской лыжной команды. Происходило это накануне Олимпийских игр в Сочи. Ларс пригласил этого папу в класс, чтобы побеседовать о сборной и о его роли. Однако большинство детей задавали вопросы о том, знаком ли он со звездами спорта. Тогда была придумана инициатива: написать письма реальным адресатам, звездам спорта, и передать их спортсменам через папу мальчика. Ребята получили ответы прямо с Олимпиады.
Они работали не только с письмами, но ещё и с печатными изданиями. В одной из газет была интересная инфографика: можно было пронаблюдать высоту гор и низкий берег Чёрного моря, разницу температур в горах и на берегу, соседство Грузии и Сочи. Статья называлась "Игра с двумя лицами", поработали и с интерпретацизей заголовка. Версия детей была юмористической: на картинке 2 звёзды спорта, отсюда и название :).
Ещё один интересный прием: это слежение за событиями Олимпиады в режиме реального времени по веб-камере. Любопытными оказались детские выводы: они заметили, как автомобилисты в Сочи нарушают правила, следили сами дома, не случилось ли там ДТП.
И ещё один любопытный факт: веб-камера отключили сразу же после Олимпиады.
Ответы ребятам на письма отличались и по содержанию, и по внешнему виду, но были очень теплыми и душевными.

6) интересная у шведов игра слов: "жизнь" и "ученики" звучат очень похоже, отличаются лишь одной буквой. (Lever - elever). А значит, пока ты учишься, значит ты живёшь!
Учитель не должен быть индивидуалистом, хотя шведы говорят: "Одинокий всегда силён!" Но учителю одному не справиться: нужны единомышленники.

7) ещё один лайфхак от Ларса: вместо сочинения "Как я провел каникулы" предлагают детям разобраться в разных видах текстов: текстах-повествованиях, фактологических текстах и аргументированных текстах. Искать, какие из статей являются фактами, а какие  - мнениями, научиться работать с ежедневной прессой. Ведь часто сочинения о каникулах превращаются в хвастовство .

8) С 2018 года в учебную программу Швеции чётко вписаны цифровые компетенции. С 2016 года все ученики с первого класса получают гаджеты: айпады; и плюс один iPad и один компьютер для учителя;очень важно научить преподавателей эффективно использовать и обращаться с гаджетами.

9) Лайфхак следующий: методика с названием АSL.
Это обозначает обучение чтению через письмо. У каждого ребёнка iPad, клавиатура и наушники; нажимая на клавиши, они слышат звуки, и таким образом набирают первые слова и даже предложения; набранное могут затем прослушать и распечатать.
Суть метода:
- ученик набирает слова
- слушает, делает исправления
- печатает и передаёт учителю
- учитель комментирует и исправляет
- ученик рисует картинки, делает фото и иллюстрацию того, что он написал.
Таким образом с первого класса, с первых недель, начинается формирования навыка, который стоит в компетенциях для шестого класса: навыка делать презентацию и демонстрировать результаты.
Затем ученик учится выступать перед одноклассниками, отправлять свою работу на e-mail учителю; уже на 2- 3 неделе в школе дети стоят в очереди на принтер для распечатки результатов. И это доставляет им огромное удовольствие.
Такой метод позволяет решить проблему: "учёба или игра", объединив эти возможности.
А главный плюс: что обучение, наполненное положительными эмоциями, ведёт к запоминанию! Ведь учиться в школе не только дети умеющие читать, но ещё и представители стран, где нет даже письменной речи дети абсолютно безграмотных родителей. Данный подход позволяет обеспечить индивидуализацию.
Используют в Швеции и перевернутый класс; учителя записывают свои ролики на YouTube.
Дети со сложностями в письме пишут текст под одним названием но с разным содержанием, а затем подключают свой iPad экрану и могут скопировать части текста друг у друга, использовать функции голосового набора.
Главное, что они переходят от ступеньки "я не могу" к ступеньке "я это сделал"!
10) одно из нововведений Швеции: обязательное внедрение программирования в учебный процесс, ведь кодирование - навык, без которого реально дальше жить будет трудно! Программирование - это абстрактный язык, с помощью которого маленький ребёнок понимает причинно-следственные связи!  Ведь даже трехлетка может объяснить бабушке, что иногда нужен двойной щелчок мыши. :)

11) Рассказал Ларс и о ещё одной фишке: изучению бумажных газет с разделением их на тематические публикации.
дети, работая в группах, выбирают статьи на определенную тему: например, о правилах дорожного движения, о насилии, преступности , о кражах.
В результате обнаруживают, что статей о насилии и преступности гораздо больше других.
Это позволяет сделать определённые выводы, но не запугать, а увидеть качественную картинку.
12) система оценки в Швеции - это баллы, обозначенные буквами. А, В, С, D, E - положительные баллы. F - отрицательный.
Для поступления в гимназию необходимо по всем предметам иметь отметку не ниже Е.
 13) от Ларса мы узнали о специальном приложение для айпадов "Светофор", он очень похож на наш светофор из активной оценки. Однако в нём есть ещё поле для записи. Фишка у Ларса в том, как его можно использовать: дети могут оценивать не свою деятельность (знаю, не знаю, сомневаюсь), а деятельность учителя: понятно ли объяснил преподаватель.

14) от Ларса о фактчекиннге: "Чтобы обнаружить правду, нужно научиться видеть то, что ей не является".

15) Отличная модель обучения:
Е (Д) - думай сам
Р (О) - обсуждай в паре
А (К) - расскажи классу!